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Introducción

La metodología se ha basado en la extracción de datos e indicadores de una gran variedad de fuentes estadísticas secundarias para la caracterización de los pilares analíticos del sistema de FP que se presentan a continuación. Se abarcan tanto indicadores consolidados como indicadores inéditos calculados especialmente para el Observatorio y, en la mayoría de los casos y según la disponibilidad de datos, se aporta su evolución temporal especialmente a partir del año 2014 o curso 2013-2014 que marcan el inicio del nuevo ciclo económico, hasta el último año/curso disponible. Por norma general, los indicadores se presentan para el conjunto de España y para las comunidades y ciudades autónomas.

Marco comprensivo de la FP

El Observatorio se ha desarrollado a partir de un marco comprensivo que permite analizar los pilares fundamentales que constituyen los sistemas de FP y que responden a aspectos relativos a la oferta de competencias y de la FP, por una parte, y también a su entorno y demanda. Cada uno de los pilares se abarcan por medio de diferentes subpilares y éstos, a su vez, a través de diferentes indicadores. El marco, por tanto, permite comprender la posición de la FP en las dinámicas de desarrollo, la cohesión social y la competitividad.

Oferta de competencias y de la FP

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   Sistema Educativo: aborda indicadores sobre la estructura del sistema educativo y formativa que determinan y condicionan la posición de la FP y, en especial, frente a las enseñanzas postobligatorias.

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   FP Inicial: analiza indicadores que caracterizan la FP de las personas jóvenes en términos del alumnado matriculado y titulado, el profesorado, los centros y su oferta formativa, el profesorado y la transición de la FP a la universidad, entre otros.

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   FP Dual del ámbito educativo: esta modalidad formativa de la FPI se analiza a través de indicadores que dan cuenta de su implantación y grado de desarrollo en términos de alumnado matriculado, de los centros que la ofertan y de los ciclos ofertados.

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   FP para el Empleo: se abarca mediante el análisis de sus diferentes modalidades, como la FPE para las personas desempleadas, la FPE para personas ocupadas (formación bonificada y no bonificada), así como del sector proveedor de este tipo de formación.

Entorno y demanda de la FP

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   FP y Sociedad: aborda el papel y el potencial de la FP para el abordaje de diferentes retos sociales como la inclusión social de colectivos vulnerables, la reducción del abandono educativo temprano o el impulso de la formación a lo largo de la vida de los adultos mayores.

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   Condicionantes estructurales del territorio: abarca factores que condicionan el sistema de FP y al que este debe responder, como las características del entorno socioeconómico como la población, el tejido empresarial, entre otros.

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   Mercado laboral: analiza las características la población activa y del mercado laboral en el que se desenvuelven los titulados de FP, su inserción laboral y las características de su participación en dicho mercado.

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   Ajuste oferta-demanda: abarca el ajuste entre nivel educativo alcanzado por la población ocupada y la categoría ocupacional de los empleos desempeñados identificando estados de infracualificación, ajuste y sobrecualificación.

Cabe agradecer a las diferentes fuentes estadísticas y, en especial, a la Subdirección General de Estadística y Estudios del Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) la publicación periódica de las estadísticas de las enseñanzas no universitarias, fundamentales para este Observatorio.

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